墨 雨 亭

                                                          一、晓之以理，动之以情 

                有些人对此深信不疑，以至于当效果不好时，还以为是理讲的不透，情还不够打动学生而继续努力。导致误了学生。

                                               二、给学生一杯水，自己就得有一桶水

                我想，让陈景润去教小学一年级，定然是教不好的，正因为他太热爱数学，对数学有很深的研究，所以他便没兴趣去教小学一年级那些1+1=2的数学了。

                                                三、兴趣是最好的老师

                 这句话本没有错，但是以为什么样的人都能培养出兴趣来，那就错了。马广福，朱之文对音乐有兴趣，爱迪生对科学有兴趣，霍春阳对美术有兴趣。这些兴趣是培养出来的吗？我想这些人应该是受到过许多的打击、讽刺和嘲笑的吧。

                                                 四，向四十五分钟要成绩

                 四十五分钟固然重要，但光向四十五分钟是要不到成绩的。

                                                  五、向教研要质量

                 年轻教师相对老教师来说，教研要少，但年轻教师的教学质量未必就比老教师差。

                                                  六、人才的培养靠教师

                 这句话看起来有道理，但仔细一想，美国诺贝尔奖获得者那么多，而中国却没有自己教出来的诺贝尔奖获得者，是中国所有的教师都不行么？不是的，是中国短视的应试教育制度全面扼杀了人才。

                                                  七、各国应有自己的教育特色

                 但是如果教育特色违悖了一般的教育規率，那样的特色教育就要误人子弟。

                 这句话应该改为：尊其师而信其道。

                                                   九、只有教不好的老师，没有教不好的学生

                 说这句话的人肯定是脑袋进水了。世界的状态是：没有不好，便没有好。而且极好总是少数。